FormaLab

Séquence 4 - Fraiseuse numérique

Contenu

  • Assemblage à blancs des pièces de la mini cnc

Matériel et outils nécessaires

  • Mini cnc en kit.
  • Feuillet d'inventaire
  • Plans isométriques.
  • Guide de montage de la CNC.

Préparation

  • Imprimer le guide de montage de la CNC.

Déroulement

  • Traduire en français les instructions de montage gravées sur les pièces (up/down, inside/outside...).
  • Montage à blanc (sans coller) des différents blocs à l'aide des plans fournis.
  • Faire vérifier par d'autres groupes si le montage réalisé est correct.
  • Présenter l'ensemble des blocs sur le socle, installation provisoire des axes, etc, afin d'avoir une vue d'ensemble de la machine finie.

Ressources

http://www.repairablemachines.com/

Compétences

 

  • Communication dans la langue maternelle.
  • Compétences mathématiques et compétences de base en sciences et technologies.
  • Apprendre à apprendre/esprit d'initiative et d'entreprise.
  • Travail en équipe.
  • Communication en langues étrangères.

 

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Séquence 3 - Fraiseuse numérique

Contenu

  • Réception des pièces de la fraiseuse mini cnc.
  • Découverte de l'Arduino.

Matériel et outils nécessaires

  • Mini cnc en kit
  • Boites de rangement.
  • Ordinateur, carte Arduino, logiciel Arduino, platine de prototypage électronique, cavaliers, 2 leds, câble usb, alimentation.

Préparation

Imprimer le feuillet d'inventaire + plans isométriques de la mini-CNC.

Déroulement

Les 2 parties peuvent être animées en parallèle sur 2 groupes.

Déballage/pointage des pièces de la fraiseuse mini cnc

  • Réception de la fraiseuse de TimeLab. Déballage des pièces et des composants.

  • Pointer toutes les pièces avec l'inventaire fourni.

  • A l'aide des plans en 3D isométrique, trier les pièces des différents blocs.

  • Comprendre les repérages inscrits sur les pièces pour les assembler dans le bon sens.

Découverte de l'Arduino

  • Comprendre l'ordinateur (microprocesseur, entrées/sortie numériques et analogiques).

  • Le concept de programmation et le logiciel de développement (IDE) de l'Arduino.

  • Réalisation de petits montages électroniques (cf. ressources craslab.org) : ex. faire clignoter 1 ou 2 leds, modifier le programme pour en changer le comportement.

Ressources

http://www.craslab.org/interaction/files/LivretArduinoCRAS.pdf

http://www.repairablemachines.com/

Compétences

 

  • Communication dans la langue maternelle.
  • Compétences mathématiques et compétences de base en sciences et technologies.
  • Apprendre à apprendre/esprit d'initiative et d'entreprise.
  • Travail en équipe.

 

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Séquence 2 - Fraiseuse numérique

Contenu

  • Démontage de matériels de récupération.
  • Initiation au soudage/dessoudage.

Matériel et outils nécessaires

Établis, jeux de tournevis, tournevis de précision, fer à souder, étain, pinces d’électricien, pinces à bec, pinces coupantes, étaux, colle à bois, règles, jeux de clés (plate, 6 pans..etc..) cutters, ciseaux, petits serres joints.

Vieux matériels de récupération à démonter (imprimantes, scanners, outils électroportatifs, hifi/électro-ménager, etc).

Préparation

Rassembler le matériel nécesssaire.

Déroulement

Démontage de matériels de récupération

  • Démontage d'imprimantes et autres matériels de récupération, avec les outils adaptés.

  • Tri des différents composants (matières plastiques, composants électroniques, acier, Led, interrupteurs, etc)

  • Discriminer les moteurs (à courant continue et pas à pas), les axes, les pignons et les composants électroniques récupérables.

Encadrement : veiller au bon démontage en planifiant l'ordre d'intervention.

Initiation au soudage/dessoudage

  • Dessouder des composants électroniques issus de circuits imprimés de récupération, à l'aide d'une pompe ou tresse à dessouder.

  • Initiation à la soudure électronique.

Rangement des outils dans l'atelier en fin de séance.

Ressources

Compétences

 

  • Communication dans la langue maternelle.
  • Compétences mathématiques et compétences de base en sciences et technologies.
  • Apprendre à apprendre/esprit d'initiative et d'entreprise.
  • Travail en équipe.
  • Travail manuel

 

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Séquence 1 - Fraiseuse numérique

Contenu

  • Présentation du concept fablab/formalab.
  • Déballage et découverte des outils.
  • Découverte du matériel informatique du fablab.

Matériel et outils nécessaires

  • Pages "Documentation" sur ce site.
  • Outils achetés pour le fablab : établis, boites de rangement, jeux de tournevis, tournevis de précision, fer à souder, étain, pistolet à colle, pinces d’électricien, pinces à bec, pinces coupantes, scalpels, scie à métaux, étaux, colle à bois, règles, équerres, pied à coulisse, niveau, multimètre, jeux de clés (plate, 6 pans..etc..) cutters, ciseaux, petits serres joints, colliers, gaines thermorétractables, fils de connexion, perceuse...
  • Poste informatique équipé de linux et logiciels de base (Firefox, LibreOffice) + webcam + accès internet.

Préparation

  • S'assurer du bon fonctionnement du poste informatique.
  • Prendre connaissance des documents de présentation des concepts fablab/formalab.

Déroulement

Présentation des concepts FabLab et FormaLab

  • Définition des objectifs dans le cadre de la formation professionnelle pour adultes.

    • Réalisation d'une fraiseuse à commande numérique (mini CNC)

    • Réflexion autour des compétences clés. Quelles compétences clés sont mobilisables dans le cadre de FormaLab ?

Unpacking/présentation de l'outillage/rangement/feuillet d'inventaire

  • Déballage des outils
  • Nom et usage des outils
  • Rangement et organisation des outils dans l'atelier
  • Réalisation d'un feuillet d'inventaire outils afin de pointer régulièrement les manques (tableur)

Matériel informatique

  • Présentation de Linux (Ubuntu, pour le FormaLab) : le bureau, lancer les logiciels de base (gestionnaire de fichiers, navigation internet, mises à jour...)

  • Système de visioconférence des FabLab français (http://bbb.pingbase.net/)

Ressources

Le site de la mini-CNC.

Compétences

  • Communication dans la langue maternelle.
  • Compétences mathématiques et compétences de base en sciences et technologies.
  • Apprendre à apprendre/esprit d'initiative et d'entreprise.
  • Travail en équipe.

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